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   教育学生成为有真正理想的青年——励志教育




教育学生成为真正理想的青年



目前学校教育担心的不是学生的成绩,而是他们的心理状态。社会、学校、教师和学生通常都有追求快速成功和即时利益的想法。学生要么因为成绩差和缺乏信心而失去理想,要么盲目忙碌,被错误的理想弄糊涂,比如进入(好的)大学。什么是虚假理想?现代学生中存在着三种伪理想:第一种是一个庞大而抽象的概念,如成为科学家、艺术家、工程师等。这是我们从小灌输的理想。然而,它的巨大使人们不知所措,因为它不能通过具体行动来实现。第二是空认为只有想法才能付诸实践,这是由于缺乏足够的动力。第三是将过程、手段或功利目标误认为生活的理想。这是学校教育中最常见、最有害和最令人担忧的情况。因为这个国家几乎每所中学都在进行这样的教育,所以它的危害是非常大的。它使学校偏离了正确的办学方向。现在,每所普通高中的唯一目标就是录取学生上大学:北京大学清华的尖子生,一本书录取优秀学生,两本书录取中学生。这是学校的唯一目标。从表面上看,这没有错,也没有人怀疑。甚至那些提倡素质教育的人也失败了,或者不敢公开反对以大学入学为目标的方法,最多他们只是反对& ldquo片面追求。换句话说,升学率,即以进入高等学校为目标的办学目标,从未受到过真正的质疑。这样,根据继续学习的办学目标,学校分为369个班级,学生也分为369个班级。所谓的贫困生不可避免地出现了,一万名过桥的人之间的无序竞争变得越来越激烈。2.它剥夺了学生正确的前进方向和不断奋斗的强烈动机。最近,北京一位著名的全国劳动模范去南方讲学,甚至给予高度赞扬。我宁愿努力学习三年,也不愿奋斗一辈子。这是多么可怕的现象啊!学生们有可能进入(好的)大学,一切都会好起来的吗?学生终身学习和不断努力的动机是什么?3.它使企业失去了那些有奉献精神和创新精神的信徒。没有人会为某个企业买单,而只会为改善他们的生活条件而获利。这种情况不仅使企业遭受匮乏,还造成大量失业。然而,一个有真正理想的人永远不会失业,因为他有奋斗终生的目标和动力。

那么,真正的理想是什么?真正的理想不仅仅是选择职业,而是追求职业。真正的理想不是渴望快速的成功和即时的利益,而是兴趣和专长的增长或社会的需求。真正的理想不仅仅是保住自己的工作,而是把自己的工作做得最好。从树立理想的最初动机来看,基本上有以下几种类型:①专业发展型:实现自己的专业,以发展自己的专业为理想是最自然的事情。这些人通常会明显提高他们的特殊技能,或者鼓励他们取得阶段性成功,以此作为永久的动力。(2)兴趣和爱好类型:兴趣是最好的老师,爱好是最大的动力。以兴趣和爱好为理想的人通常都很专注,有着不可估量的创造力。(3)勇敢负责型:处于特殊环境或有特殊经历的人,为了理解自己的责任并以此为理想,将永远坚持战斗,争取最终成功。(4)选择职业类型:从自己的理解出发,选择相对固定的职业是普通人最普遍的选择。这类人经常竞争工作,而且坚定不移,这是社会发展不可或缺的力量。

总之,每个学生都可以也应该从现实中确定自己的理想。真正的理想没有高低之分,只有不同的目标。因为不同的理想,我们不能根据成绩把学生分为好学生和坏学生,也不能根据他们是否能上大学来判断学生。所有为自己的目标和理想努力学习的学生都是平等的,值得肯定和优秀的学生。事实上,大学入学根本不应该是学生的理想,因为大学入学根本不能解释任何问题。大学只是学生学习的一个地方。从中学到大学,只有学习的地方和内容发生了变化,就像从小学到中学一样。北京大学的清华也不应该是学生的理想选择,因为北京大学的清华并没有涵盖所有的学科和专业,或者北京大学的清华并不是所有专业中最好的。(励志生活https://www.lz13.cn)对学生来说,根据自己的理想选择专业是最重要的。当然,在匹配的前提下选择一所专业实力强的学校是值得鼓励的。然而,面对目前伪理想教育的现实,我们痛心地看到,许多尖子生为了去清华、北京大学而放弃了自己的特殊技能和兴趣。这真是得不偿失,令人遗憾。许多学生进入大学后,你问他将来会做什么。他不知所措。在这种情况下,冒险乐园有什么好大惊小怪的?

树立了真正理想的学生具有以下显著特点:①主动学习。由于理想的引导,学习已经成为他的主动行为,他不会被动接受老师的解释,而是会主动阅读、主动训练、主动思考、主动提问、主动寻求答案。(2)高效学习。由于目标明确,他会推迟学习或放弃与自己目标无关的所谓知识,提高知识的有用性,从而有效地学习。(3)广泛深入地学习。为了实现这个目标,他会注意并涉猎任何对实现这个目标有用的知识,他不会局限于课本,他会去图书馆,他会阅读杂志,他的学习会围绕这个目标展开并深入其中。(4)喜欢思考,富有创造力。由于主动学习和深入学习,思维已成为他学习过程中不可避免的特征,质疑精神和创造力已成为他与盲从和被动学习者的显著区别。⑤注意收集信息。他将收集目标地区的发展历史,并特别关注目标地区的现状和最新发展。这是一堂中学生根本没有的课。⑥坚持不懈。因为目标的支持,他可以为自己的进步感到高兴,为自己的成功感到自豪,但他不会因为困难而退缩,不会因为挫折而颓废。因为真正的理想不能在静止中实现,而必须在进步中不断提高到更高的水平。

在学生能够以真正的理想接受教育的地方,人们不会根据毕业率对学校进行排名,而是根据教师帮助学生实现目标的能力来衡量学校的实力。大学不再担心所谓的高分优生学,而是专注于招收适合自己学校专业的学生,从而最大限度地发挥学校的优势。这样,因材施教将成为学校教育的最高原则,学生自身的发展将成为首选。

有人可能会说,目前我国经济还不够发达,农村还比较落后,社会保障机制还不够完善。许多学生甚至负担不起学习费用。他们学习的目的是摆脱家庭的困难。他们只想找到一份可靠的工作,获得相对较高的薪水,进入(好的)大学是他们唯一的出路。他们谈论的是什么真正的理想?这是一句糟糕的话!因为大学毕业不一定意味着你能找到合适的工作。如前所述,冒险岛是摆在我们面前的严峻现实。造成这种情况的原因不是缺少就业机会(许多农民工可以找到更好的工作),而是在虚假理想前提下的盲目性。一方面,他们没有学习实用和有用的知识,因为他们没有目标,也不能很好地适应社会的需要。另一方面,现实社会不能满足他们的功利期望。这就是所谓的“高失败,低失败”。另一方面,如果一个学生有一个真正的理想,他或她将摆脱分数的束缚,有一个永久的学习动机,并与社会达成一致和和谐。如前所述,一个有真正理想的人永远不会失业。此外,树立一个真正的理想肯定不会影响学生申请大学,而是鼓励应该或本可以进入大学的学生进入一所更适合他们的大学,给不需要进入大学或不能进入大学的学生一个信心和一个合适的选择。换句话说,每个学生都是塑料的。

然而,如何教育学生有真正的理想呢?总的来说,社会、学校、教师和家长都应该更新观念,相互合作。这是唯一的办法,也是全社会的责任。然而,本文只对教师如何在课堂上进行教育做一个简单的陈述。1.教师必须理解什么是真正的理想,引导和教育学生,必须放弃对学生的伪理想教育。同时,要消除学生身份的标签意识。他们不仅是课后听讲和做练习的学生,也是为了唤醒他们年轻时的独立意识,这样他们就可以开始规划自己的未来,承担起社会责任。2.教师应充分了解学生,发现、培养和引导学生了解自己的专业,并鼓励学生为此而努力。3.教师必须不断学习,拥有广博和前沿的知识,及时向学生介绍科学的秘密和发展前景,激发学生探索的兴趣。例如,陈景润老师在数学课上对哥德巴赫猜想的介绍使陈景润一生都在探索它。如果我们的物理老师介绍能源工业、航空航天工业、材料科学等方面的情况(最新进展和遇到的困难等),学生很容易产生兴趣。)在我国和世界范围内给学生讲授相关知识时给予他们指导。4.教师必须了解社会,向学生介绍当前的社会状况或社会需求,并唤起学生的责任感。例如,在地理或政治课上向学生介绍南海诸岛面临的严峻形势,会激发学生增强我国海军实力的热情?如果我们借此机会向学生介绍加强海军所需的条件和学生应该奠定的基础,我相信会有学生在这种激励下努力学习。简而言之,为了教育学生成为有真正理想的年轻人,教师不仅应该是教科书知识的教师、练习的主考人、学业成绩的评判人、学校纪律和规则的监考人,而且应该是方向的向导、知识的传播者、信息的提供者和精神的支持者。

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